¿Y ahora qué? Cómo acompañar a nuestros hijos cuando aparecen dificultades en la lectoescritura

Con la llegada del final de curso, es frecuente que desde el centro escolar se compartan observaciones sobre el proceso de aprendizaje de vuestros hijos e hijas. En algunos casos, puede que os hayan comentado la aparición de ciertas dificultades en lectoescritura. Sabemos que este momento puede generar inquietud, dudas o incluso preocupación.

¿Qué pueden significar estas dificultades?

No todas las dificultades en la lectoescritura son iguales ni tienen el mismo origen. A veces se trata de un ritmo de aprendizaje diferente, otras de aspectos relacionados con la conciencia fonológica (la capacidad de identificar y manipular sonidos), y en algunos casos puede haber trastornos específicos del aprendizaje, como la dislexia. Por eso, es importante no sacar conclusiones precipitadas y valorar cada caso de manera individual.

¿Qué podéis hacer como familias?

Entendemos que, ante esta situación, una de las primeras preguntas es: “¿Cómo podemos ayudar desde casa?”. Algunas recomendaciones iniciales serían:

• Mantener una actitud tranquila y de apoyo, evitando transmitir preocupación excesiva
• No centraros en corregir constantemente, sino en reforzar los logros
• Crear pequeños momentos de lectura compartida, sin presión
• Evitar comparaciones con otros niños o niñas

¿Cómo podemos ayudaros desde Proyecta?

Desde Proyecta trabajamos siempre de la misma manera. Comenzamos con una entrevista y  valoración individualizada para conocer el origen de las dificultades que nos permitirá crear un plan de intervención ajustado a las necesidades del niño o niña. Además de orientación específica para casa, adaptada a cada familia y en el caso de que sea posible coordinación con el centro educativo, si lo consideráis oportuno

El objetivo es acompañar en el proceso tanto a padres como a hijos. Sin olvidar que cada niño tiene su propio ritmo, y con la intervención adecuada, confianza y acompañamiento, puede desarrollar sus habilidades de lectoescritura de forma satisfactoria.